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2014 金融基礎教育教學行動方案徵選  得獎作品分享

國中組

方案名稱：我要發光，不要月光。

教學團隊名稱：第二道光

教學團隊成員：陳玲涵、吳祐竹

參賽者學校：新竹市立竹光國中

方案編修依據：金融基礎教育教材－國中篇，單元一「金錢規劃」

教學團隊簡介：團隊名稱－第兩道光，寓意為延續去年竹光國中金融教育的成功落實，再次將金融教育引入、落實於綜合活動第二主題軸－生活經營。團隊教師為新竹市竹光國中綜合活動領域輔導教師，有多年教學經歷，並積極推動、參與金融教育各項研習。玲涵老師目前累積10年教學經驗，擅長帶領活動、設計體驗教學等創新教學，祐竹老師投入教學三年的時間亦累積編修教案之能力，在竹光國中教學團隊中以七年級為主。期待今年由經驗豐富的玲涵老師和創新教學的祐竹老師這兩道光，將金融教育導變得更生動、有趣。

課程設計理念：

教學團隊以綜合活動第二主題軸生活管理能力指標，設計七年級金錢規劃的教學活動，並以金融基礎教育現有教案「GO Shopping」的「拍賣活動」改編運用於本次金錢規劃課程中。在主題課程中，更改關於個人零用金記帳的部分，改由團體利用遊戲方式進行體驗。利用「情緒、認知、行為」循序漸進式的架構，在活動省思後，引導孩子從日常生活的飲食習慣、文具用品購買等生活小細節，具體化的帶入「想要」和「需要」的概念，並邀請孩子紀錄一周的「想要」和「需要」的紀錄表。期待這樣的課程能讓孩子理解並實踐金融教務，而非只是單純紙上談兵。

適用對象：七年級

教學節數：3節課 (每節課45分鐘)

方案名稱：富足人生 從理財開始

教學團隊名稱：理財王者

教學團隊成員：商永齡

參賽者學校：臺中市立崇倫國中

方案編修依據：金融基礎教育教材－國中篇，單元四「理財投資」

教學團隊簡介：由喜歡挑戰與求新求變的教師組成。

課程設計理念：

如何規劃學思並重與豐富趣味的課程，讓國中生能開始培養應有理財素養？是設計教案時不斷思考的問題，而本次教案在設計理念上，除了金融基礎教育的理財投資外，所著重的核心概念有三項：做中學、翻轉教室、分組合作學習。而這三項的共通點，除了強調將學生視為學習的主體外，讓學生主動的參與學習，透過生活中的實際經驗與模擬操作的體驗情境，使「學習，不再僅限於課堂」，甚至藉由合作中學習與觀摩他人投資策略，進而提昇學生分析問題、應變與解決問題的知能。

適用對象：九年級

教學節數：3節課 (每節課45分鐘)

方案名稱：我是「金」聰明

教學團隊名稱：內中綜合「金」讚

教學團隊成員：黃靜宜、張鈺聆、謝豐存

參賽者學校：桃園縣立內壢國中

方案編修依據：98年金融基礎教育教案徵選－國中組金質獎「幸福快樂，是『理』出來的」

教學團隊簡介：團隊成員為桃園縣內壢國中綜合活動領域教師。教學資歷在3-15年間，也就是充滿年輕活力的教學熱忱兼具教學經驗之累積。由教學經驗較充份的教師帶領新手教師，進行教學方案的激盪與執行。本領域教學團隊，成員專長各異，教學風格也有所不同，但彼此間相互學習、彼此分享、相互合作，期待每一次的成長能帶給學生更優質的學習成效。

以學校名稱、領域名稱再加上「金錢」概念結合成為團隊名稱，團隊取名為【內中綜合「金」讚】， 實現「領域教學為本、學生為中心」的團隊理念。

課程設計理念：

本課程設計主要參考98年金質獎臺北市蘭雅國中的教學方案「幸福快樂，是『理』出來的」，根據審修意見表，另參考其它得獎方案的規畫概念，進行編修。本方案分為四大單元：「錢！錢！錢！」、「『一』想天開」、「聰明新選擇」、「錢，何去何從？」，透過教師的講解，學生的討論與反思活動中，澄清自己的價值觀，建立正確的金錢價值觀與消費概念。而家庭金錢流向的活動中，使學生明白投資自己與感恩家人的重要。

適用對象：第四階段 (國中)

教學節數：6節課 (每節課45分鐘)

方案名稱：投資我最行

教學團隊名稱：生活經營家

教學團隊成員：黃乙玉

參賽者學校：臺北市立士林國中

方案編修依據：金融基礎教育教材－國中篇，單元四「理財投資」

教學團隊簡介：成員為士林國中教授綜合活動(家政)老師同時兼任導師，期許透過多元的課程，能讓學生在國中階段能理解基礎財務管理概念，成為生活經營家。

課程設計理念：

本方案是專為九年級學生所設計課程。投資的概念對這個年紀的孩子較陌生，必須想辦法提升學生的學習動機，第一階段活動先以「股票交易王」桌上遊戲吸引學生的注意力，引導學生理解投資應有的原則和態度，以及投資時可能存在的風險。此外，九年級學生正面臨生涯規畫關卡，第二階段活動「創業計畫書」讓學生以小組合作的方式構思創業計畫，讓學生體會創業的過程必須經過周延的多方考量，而當他們面對不同的創業計畫時，該如何抉擇，選擇最有利的投資標的。最後老師再以簡報補充介紹投資工具與金融機構，讓學生獲得完整的概念。

適用對象：九年級

教學節數：4節課 (每節課45分鐘)

方案名稱：理性消費真容易

教學團隊名稱：公民「真」容「易」

教學團隊成員：陳易騰、陳偉真

參賽者學校：桃園縣立中興國中

方案編修依據：金融基礎教育教材－國中篇，單元一「金錢規劃」

教學團隊簡介：本校公民專任教師有五位，陣容堅強。其中對金融理財教育部份研究的兩位老師為陳偉真老師及陳易騰老師，團隊名稱為：公民「真」容「易」，希望能夠過老師教學的轉化將學生較害怕的經濟學有趣化、淺白化，讓學生喜歡公民課，覺得公民「真」容「易」。

課程設計理念：

藉由社會新聞案例－卡奴與卡債等議題喚起學生對理財教育的注意以及如何避免；透過體驗活動促使學生明白掌握「收入－儲蓄＝支出」的重要性，並檢視自己的金錢運用與管理是否適切，進而透過預算練習，成為一個計劃性的消費者。接著，進一步探討學生消費行為背後的動機受廣告媒體影響的程度為何，藉此也喚起學生對無所不在的廣告媒體的敏感度，並能從消極被動的受廣告誘惑而衝動購物，進而能積極地批判思考廣告如何誘惑我們做不必要的消費。

適用對象：九年級

教學節數：3節課 (每節課45分鐘)

方案名稱：聰明「理」智慧「投」

教學團隊名稱：內中之光

教學團隊成員：黃靜宜、陳秋貝、孫豪謙

參賽者學校：桃園縣立內壢國中

方案編修依據：102年金融基礎教育教案徵選－國中組銅質獎「訂作十年後的我－人生最棒的投資」

教學團隊簡介：團隊成員為桃園縣內壢國中綜合活動領域教師，有家政科、童軍科、輔導活動科老師。教學資歷在3-12年間，也就是充滿年輕活力的教學熱忱兼具教學經驗之累積。由教學經驗較充份的教師帶領新手教師，進行教學方案的激盪與執行。本領域教學團隊，成員專長各異，教學風格也有所不同，但彼此間相互學習、彼此分享、相互合作，期待每一次的成長能帶給學生更優質的學習成效。團隊取名為【內中之光】，期待能保持不斷進步的心態，成為照亮學生幸福未來的光。

課程設計理念：

本課程設計主要參考102年銅質獎永仁高中國中部的教學方案「訂作十年後的我－人生最棒的投資」，配合本校學生的特質，進行編修。透過該教學方案的課程，讓學生了解（一）基本投資工具及其風險（二）投資前應做的自我檢視。並修正該教案的遊戲方式，讓學生實際操作，對於消費、投資、風險有更完整的理解。本方案分為三大單元：「創造人生一桶金」、「投資投資」、「理財玩一玩」，採取體驗、省思、實踐的教學策略，加上活動課程的設計，引導學生具備正確的理財觀念。

適用對象：第四階段 (國中)

教學節數： A案3節、B案4節 (每節課45分鐘)

方案名稱：學理財，讓生活更精采

教學團隊名稱：學學派

教學團隊成員：林敏蓉、賴姿君

參賽者學校：臺北市立景興國中

方案編修依據：98年金融基礎教育教案徵選－國中組佳作「理性消費、快意生活」

教學團隊簡介：賴姿君老師，一位能洞悉學生心性的「女巫」老師、擔任輔導活動課程15年；林敏蓉老師，學生眼中的「女王」教師、任教輔導活動及電腦課程22年，兩位教師對學生天馬行空的消費行為瞠目結舌、甘拜下風之餘，內心實為學生的「錢」途堪憂。故而聯手打造「學理財，讓生活更精采」行動方案，期盼在課程實施之後，能於學生心中深植正確金錢價值觀種子，繼而發芽長出妥善的金錢管理?葉，未來能茁壯成為學習做金錢規畫的大樹。

課程設計理念：

本方案以98年徵選獲獎教案「理性消費、快意生活」為主要依據進行編修，結合學生日常生活常見話題、新聞資訊、網路資訊、廣告、影片、教師自製PPT等多元教材融入課程實施，著重學生討論分享，藉此來澄清學生常混淆的價值觀，繼而發展實際的行動。課程於八年級「專題製作」課實施，每周一節，電腦為課程工具，並以聯合報系所推出的社群學習平台educoco為紀錄媒介，學生在平台內可以相互討論、完成老師指定任務報告，老師也能即時回饋學生，以提升學生學習興趣。

適用對象：八年級

教學節數：5節課 (每節課45分鐘)

方案名稱：預見幸福四部曲

教學團隊名稱：遇見幸福教學團隊

教學團隊成員：張裕豐、高玉慈、王麗娟

參賽者學校：新竹市立光武國中

方案編修依據：金融基礎教育教材－國中篇，單元一「金錢規劃」

教學團隊簡介：本教學團隊主要包括三位教師（裕豐、玉慈、麗娟），由裕豐老師（擔任本校綜合活動領域主席）召集與邀請加入團隊，有多位教師認同，其中有兩位教師（玉慈、麗娟）表示願意。經討論與交流，發現彼此對金融教育的推廣頗有共識，理念相近，覺得投入深耕金融教育是一件別具意義的工作。團隊命名為『遇見幸福你、我、他』，是期望透過一系列的整合融通活動，引導孩子們體會幸福感受，以樂觀進取的心態傳遞幸福的種子，營造祥和富足的社會。

課程設計理念：

本教學方案綜合了金融理財、生命與生涯、品格與公民教育等跨領域的教學方案，採協同教學與學習共同體模式進行，引領學生省思與澄清對金錢的價值觀，了解財富、慾望與幸福之間的關聯，實踐量入為出及有計劃性的理財消費方式。參考金管會提供教案與綜合活動教科書，改編與創新為「預見幸福四部曲」的統整課程。共有四個主題（5節課），包括：『首部曲』幸福的滋味；『二部曲』富足人生高峰會；『三部曲』一步一腳印－幸福大富翁；『四部曲』理財衝匆聰－影片欣賞與統整回饋。

適用對象：九年級

教學節數：5節課 (每節課45分鐘)

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